自2013年3月“国家民委双语人才培训基地”在正式挂牌成立后，西北民族大学紧密围绕民族工作主题，按照统筹兼顾、分类指导、科学规划、确保质量的指导原则和思想政治坚定、双语能力合格的工作目标，面向甘肃、青海、新疆、西藏、内蒙等地开展双语人才的培训（培养）工作。回顾近3年的工作尤其是“国家民委双语人才培训基地”成立一年以来所开展的工作，既取得了一定的成绩，也存在一些不足，现将有关情况汇报如下：

　　一、现状综述

　　（一）学历教育。主要包括以下4个方面：

　　1.普通全日制本科民汉双语专业9个，目前共有在校生1175人，专职老师92名。

　　2.兰州军区中国少数民族语言文学（藏语言文学）专业成人高等教育专科班。2010年招收学员58名，2011年招收学员62名，现已全部毕业。

　　3. 兰州军区中国少数民族语言文学（藏语言文学）专业第二学士学位班，在读学员26名。

　　4.新疆维吾尔自治区中国少数民族语言文学（维吾尔语言文学）专业第二学士学位班，在读学员28名。

　　（二）非学历教育。主要包括以下4个方面：

　　1.兰州军区藏语培训班。2013年9月底全部结业。

　　2.新疆维吾尔自治区党委组织部南疆四地州少数民族干部培训班。自2003年至今已连续举办24期，培训学员总数达960人。第24期于2013年底结业，2014年将举办两期，第25期将于今年5月份开班。

　　3.深圳援疆喀什市双语师资职前培训班。共招收213名学员，于2012年6月3日开班，2014年元月结业，现已回喀什市、塔什库尔干县工作。

　　4.西藏日喀则市中青年干部培训班。共接收19名学员，于2014年3月10日开班，现已结束理论学习，目前在青岛进行挂职锻炼。

　　5.国家民委双语人才培训重点班。2014年9月21开班，现已结业，共计培训46人。

　　二、基地开展培训工作具体做法

　　（一）积极探索双语人才教育教学培养模式

　　双语人才培训具有极强的针对性、专业性、时效性。我校目前尚缺乏成熟的教学培养模式，因此在教学中我们坚持理论与实际相结合、课堂讲授和学员口语训练相结合、理论教学与语言实习实践相结合的原则，采取“菜单式”选课、“模块式”组课，并综合应用讲授式、体验式、案例式等多种教学方法。

　　1.以特色专业为龙头，推进教学内容与课程体系建设。

　　充分利用西北民族大学蒙古语、藏语、维吾尔语教学资源，发挥学校特色专业优势，制定富有针对性的培养大纲和教学计划，优化课程设置，合理调整教学内容、构架，逐步完善课程体系建设。

　　培养方案有以下几个方面的特点：(1)确立了普通全日制教育与双语培训相结合的思想。按照双语培训的针对性和专业性，设置基础课程、专业课程和选修课程，注重学科的交叉与融合。(2)课程设置由“公共基础课+专业课+选修课”的课程模式转变成“语言听、说、读、写基础课程+专业必修课+专业选修课+实践环节”的课程模式。(3)强调学员语言实践能力的培养，突出实践必修课的比例。不同类型班次设计不同的培训内容。以新疆和西藏干部培训班为例：培训内容主要包括三大模块：一是形势政策。主要包括：中国特色社会主义理论体系、当前中国宏观经济形势分析、当前国际形势分析等课程；二是民族理论与民族工作。主要包括：当代中国民族问题的观察与思考、民族理论政策与法律法规、民族工作的形势与任务、民族经济、民族文化等相关业务课程；三是行政管理与领导能力建设。主要包括：行政管理体制改革、创新思维与团队建设、领导力的提升、领导艺术与领导方法、危机管理与处置、突发事件应对与媒体关系管理、领导干部的心理调适与潜能开发等课程。

　　2.多措并举，注重双语教学培养效果

　　根据基地双语人才培养模式的差异，多措并举，力求培训效果。培训班以提高学员岗位履职能力为出发点和落脚点，注重实践能力培养，通过多种形式，使学生在听（听录音、广播、听课、看电视新闻）、说（介绍自己、讲故事、演讲比赛、说课、互相交流）、读（早读、朗读、读课文）、写（写短文、写日记、写笔记、做作业、写听课心得）等方面得到锻炼，提高学员的双语学习兴趣，增强学员双语学习的信心。学员在系统掌握听、说、读、写、译等基本技能的同时，不断增强适应工作、解决实际问题的能力。以兰州军区藏语培训班为例，按照“明确主题，全员参与，双向打分”的要求，强化口语实践运用、利用藏语广播系统和卫星接收设备，定时组织学员收听收看藏语节目，强化听力训练。针对培训班不同培训对象采取不同的语言强化措施，例如喀什职前教师培训班和二学位班采取学员入学语言摸底考试，掌握学员语言实际能力水平，通过全国汉语水平MHK测试、周考、月考、期中考试、期末考试等多种考核方式，分级分班教学，尽快提高语言听、说、读、写能力。教学内容安排上，本着“要精、要管用”的原则，要求听力、口语老师给学员布置学习任务，学员每学期掌握一定数量词汇、语句数量，并定期抽查实际掌握情况。为了调动学员学习语言的积极性，开展“结对子”活动，对学员进行一对一的帮学。鼓励学员参加学校活动，增加学习语言机会，增强学员的互动能力，在语言交流实践中提高语言实际应用能力。

　　（二）以教材建设为抓手，促进教育教学质量的提高

　　培训班注重以教材建设为抓手，切实保障教学质量。例如：兰州军区藏语培训班自开班以来，遇到的最大难题是教材建设问题。针对培训班的培养对象一是“军人”，二是“成人”，三是“零起点”的特点，各科任课教师在三年的教学过程中，一边编写讲义，一边实施教学，陆续完成了《基础藏语》、《康巴藏语会话》、《安多藏语会话》等9种教材、教参的编写；在教材编写上融汇了教师几十年来学习藏语和从事藏语教学的经验、体会和科研成果，并着力体现教材内容的思想性、科学性、民族性和趣味性。经过实际教学应用，得到了学员们的认可，取得了良好的教学效果。针对新疆喀什职前教师培训班学员汉语基础薄弱的特点，培训班开设的《汉语精读》、《汉语阅读》、《汉语听说》、《中华文化》等课程均选用北京语言大学出版社维文版教材，通过维汉双语对照，使学习第二语言变得通俗易懂。

　　（三）良好的软硬件设施，为培训班顺利举办提供了有力保障

　　1.学校加大经费投入力度，创造良好的教学和学习环境。例如：（1）学校为办好兰州军区藏语培训班，先后投入100万元，改善了军地两用新型军事人才培训基地的硬件条件。同时，改造、修缮学员宿舍，安装多媒体教学设施，购置新课桌椅，完善宿舍设施，更新洗漱、卫生设施，增换开水炉具和洗衣机，对基地周边环境进行美化，对电路、通讯、网络线路等进行了系统维修和升级，购置藏语广播系统和卫星电视接收设备，购买藏语电影视频材料等，通过各种具体措施，确保学员有一个优雅、舒适的学习、生活环境，最大限度的创造语言学习环境，提高学员学习藏语的效率和实际效果。（2）学校拨付资金70万元，同意维修装修后勤处社聘职工公寓项目立项，保证新疆喀什职前教师、警察培训班学员按时入住，使学员培训前期准备工作扎实、有效地得到开展。并提前为学员配备宿舍相关设施及被褥、床单等必备生活用品。为领队、辅导员提供办公场所和食宿条件，带队教师全部安排在教工公寓住宿，为便于管理，办公室安排在后勤集团社聘职工公寓，配备必要的办公用品、一人一台电脑并保证网络畅通。（3）2014年国家民委双语培训基地资金投入100万元已经纳入学校预算。

　　2.师资队伍的选聘本着“专兼结合、以专为主，不求所有，但求所用”的原则，充分利用校内外智力资源优势，选聘校内外具有扎实理论功底和丰富实践经验的教授、专家任教，同时根据形势变化和教学实际需要，不断拓宽教师选聘范围，优化教师类型结构，逐步形成适应各类班次培训需求的一支素质优良、结构合理、相对稳定的专兼职教师队伍。

　　（四）积极推进基地学员政治思想教育和管理工作，促进学风建设

　　学员管理本着“以人为本，助人成功”的办学理念，加强政治思想教育和学员遵纪守法意识。一是按照学校“一抓教育，二抓管理，三抓服务，四抓引导，五抓研究”的学生工作总体思路，开展马克思主义人生观、价值观、民族观、宗教观、国家观、文化观“六观教育”，以教育为先导、活动为载体、管理为手段、制度为保证，着力抓好学员的理想信念教育、荣辱观教育、诚信教育。二是坚持一日生活规范化，注重学员养成教育的培养。三是开展学习交流会，深挖问题根源，解开思想疙瘩，掌握科学方法，在辨析交流、答疑释惑中激发学习动力，增强学好语言的自觉性和主动性。四是制定相关管理制度，建立健全管理机制，发挥临时党支部和班团组织的作用，配备具有丰富经验的专职班主任，跟班管理，负责沟通协调，有力保障了正常的教学秩序。五是组织学员积极参加校园文化活动，切实推进班风、学风建设，促进和谐校园建设。

　　（五）加强实践环节，注重学以致用，取得良好效果

　　实习实践环节是学员培训的重要教学环节。例如兰州军区藏语培训班在整个教学过程中，实践环节占了很大的比重，力求将藏语教学与实践相结合，将语言学习与民族政策相结合，将掌握技能与实际运用相结合，先后四次组织军区首期藏语培训班学员赴西藏阿里、甘肃甘南、青海果洛、玉树等四个藏区进行为期半年的实习；组织军区二期藏语培训班学员赴玉树、甘南进行为期一个月的实习。通过参观走访、座谈交流、随堂听课、参与教学，通过十八大宣讲等方式，检验课堂学习成效，促进学习成果转化，有力的提高了履职能力。在喀什职前教师培训班实习实践环节中，学院制定详细的实施方案，根据学员岗位特点，学员分散安排在榆中县夏官营优秀示范幼儿园学前教育和榆中县夏官营学区小学、榆中县夏官营二中等中小学教育专业岗位实习，实习效果良好。